测量视敏度最常用的是斯内伦(Snellen)氏视力表。它或由若干行字母组成（供识字者使用），或由大写字母“E”组成（供幼儿和不识字者使用）。就“E”视力表而言，所有的“E”都以不同的位置排列，要求受测者指出E的开口方向。每行E表示视力正常的人能够识别出E开口的相应距离（共有8行，每行表示的相应距离分别为：15、20、30、40、50、70、100和200英尺）。儿童的测试距离通常为20英尺。一个孩子如能识别20英尺测试距离的E的开口方向，则可以说他具有20/20远距中心视敏度；如果他只能识别70英尺测试距离的那几个大得多的E的开口方向，则可以说他具有20/70远距中心视敏度。

  斯内伦氏视力表只能测量远距视敏度，对近距视敏度和物视度则不起作用，因而不能精确预测孩子阅读印刷品的能力。然而许多教育活动，特别是阅读，却需要近距视力。因此，人们设计了专门用于14英寸距离测量的斯内伦氏视力表，用以评价近距视力。另外，由几行大小不同符号构成的耶格(Jaeger)氏视力表也可用来测量近距视力，它的作用之一是，测量结果可以表明视力受损者可使用何种读物。

  巴勒加(Barraga)1970年研制出一种评价视觉功能（而不是视敏度）的仪器——视效仪，可用来测量人眼对明暗强度，物体大小、空间位置和空间透视的辨别能力。但是，哈利和斯波莱恩(Harley、Spollen)1974年指出，视效仪在专门视技能的测量方面也存在一些缺点。

  遗憾的是，学校对学生进行视力甄别时，一般只使用斯内伦氏视力表作远距视敏度测量。如果一个孩子的远距视敏度很差，就请眼科医生作进一步测试。然而，这种甄别方法无助于识别视野有问题或近视的孩子。视野和近视问题通常是家长或教师注意到某些现象时发现的。以下是美国失明预防协会1972年列出的普通教师应注意孩子眼睛可能有问题的症状：

  1．行为

  1)过多地揉眼；

  2)闭上或捂住一只眼时，头向前倾或向前伸；

  3)在阅读或做需要近距离用眼的工作时发生困难；

  4)过多地眨眼或做需要近距离用眼的工作时容易烦躁；

  5)书拿得离眼太近；

  6)不能看清远处的东西；

  7)眯眼或皱眉。

  2．表现

  1)眼睛斜视；

  2眼睑发红、结痂或发肿；

  3)眼睛发炎或泪液分泌过多；

  4)睑腺炎周期性复发。

  3．病情

  1)眼睛发痒，发热或感觉刺痛；

  2)看不清东西；

  3)近距离用眼后，有头昏、头痛和恶心的感觉；

  4)看东西模糊或有重影。

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